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【督导报告】2018年鲸园小学督导报告

来源 :督导室 浏览 : 发布 :2019-02-22

2018年教育工作综合督导评估报告

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鲸园小学

时间

2018.12

督导员

夏克花 李雪峰 李娜 林青 崔健 丛丽莉 孙杰 王玉红 袁小娟

问题与建议:

1.校本培训各项目间孤立割裂,未能形成合力。未能整体梳理讲座培训、教育科研、课堂实践、教师读书及常规教育教学之间的关系,致使主题不集中,效果不突出。未能以课程意识进行架构,缺少有针对性的评价。建议对校本培训进行顶层深入思考与设计,梳理各项目之间的内在关系,注重由知到行、回馈反思的整体化架构与精细化指导。

2.建议每年度的澳门美高梅平台体育节再增加一些足球类的比赛、游戏项目,进一步激发学生的足球兴趣,带动校园足球活动的开展;不断完善年度澳门美高梅平台传染病防控方案,进一步加强传染病防控工作的针对性。

一、研学旅行

主要优点:澳门美高梅平台在构建、实施上将研学旅行的目标、内容与学科教学进行较好的融合。围绕“传统文化主题、红色主题、科创主题”三大系列,各年级根据研学目标,初步开发研学旅行校本教材,科学制定了“研前调查准备——研中体验探究——研后分享评价”的研学流程,形成了“三问三研”的研究范式,保证了活动的育人效果。

发展建议:以澳门美高梅平台特色育人理念为引领,继续探索研学旅行与四项行动、特色项目、学科教学有效融合。注重打造和彰显精品活动。

二、创客教育

主要优点:深入推进创客课程建设,构建“CIP创意设计”学科融合性课程体系。规划合理、目标清晰,以“生活创意智造”为主题引领,构建 “CIP创意设计”课程体系,以创客基础课程、创客选修课程、项目制主题课程、创意制造实践活动等课程为抓手,推进创客教育的全面开展;注重创客3D打印、编程项目与数学学科的有效融合,实现数学深度思维的可视化、序列化,有效促进学生数学学科的深度学习。

发展建议:一是继续深化创客教育课程体系建设与实施,提升普及课程、选修课程教育质量;二是加快创客空间整体调整,保障创客教育进一步优质开展。

三、大阅读工程

主要优点:师生阅读能够立足办学特色,初步实现融合发展。教师阅读着眼两个结合(阅读与澳门美高梅平台特色建设相结合、阅读与深度教学研究相结合),建立“四六”书系,引领教师阅读由随意走向有意。借力“阅读推广人进校园导读”活动,通过“名家导引—自主阅读—教研组读书论坛”的方式,层级推进教师大阅读工程。学生层面,实施“1+1+X”全学科主题阅读(第一个“1”指向经典诗词主题诵读;第二个“1”指向经典文学主题阅读;“X”指向全学科主题阅读,涵盖了科普类主题阅读、英文绘本类主题阅读、名人传记类主题阅读等)。各学科精心制定阅读书目,分年级、按月份呈现,让阅读具有梯次性。采用“课内阅读引领与课内外阅读联动”相结合,提升学生人文素养。

发展建议:理清“大阅读”工程与四项行动中的其余三项、特色创建、常规教育教学工作的内在关系,寻找适切途径,让师生大阅读与四项行动、常规教育教学融合发展,成为提升办学水平的助推器。

四、优势学科建设

主要优点:与协作区优势学科同步,以数学为澳门美高梅平台优势学科。聚力“单元整体备课”,通过校内“名师工作室与骨干研究会”引领,各教研组自主推进落实,校外教研员入校专业引领,提升了数学学科教师“单元整体备课”质量。学科联动,带动其他学科,整体提高了澳门美高梅平台教师深度备课能力。语数科3个学科领导教师在区研讨会上展示了单元备课和公开课。通过3D学具、数学编程,让创客教育与数学学习相融合,助推学生高阶思维力提升,创新了学生学习方式。3D打印学具,让学生空间想象的盲点清晰可见。数学编程,聚焦经典数学问题,借数学编程,数学与创客教育相互促进。

发展建议:进一步提升校本研训及协作区协同研训活动效果,提高学科教学质量。

五、特色创建

主要优点:特色建设的主要着力点定位准确。在“1+X”人文课程、“助学·思辨”教学研究方面,按照“校级层面顶层设计—学科层面分步推进—骨干层面亮点带动”的路径,把解决问题作为目标与导向,推进内涵发展。

发展建议:以人文特色为统领,找准特色与四项行动的融合点,将四项行动做出人文特色,从而助推特色发展。

六、教育生态

主要优点:以“三风建设促学生礼仪养成教育的研究”为引领,围绕“传家风—正班风—树校风”三条主线打造和谐的教育生态。借力“传家风”开展“亲子阅读”“编写家风手册”“家长讲坛”“家风演讲比赛”等形式多样的活动,提升家风建设的内涵。

发展建议:将三风建设内容进一步做精做细,做亮项目化品牌。