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如何做一名有人格魅力的班主任

作者 :夏晓燕 访问次数 : 发布时间 :2019-12-25

今天我们就来讲讲如何做一名有人格魅力的班主任!什么样的班主任有人格魅力?恐怕“一千个学生会有一千个好班主任的形象通常人们会认为:热爱学生渊博的知识,良好的修养,做得正、行的直,公平公正是一位好班主任应该具有的品质。我认为:要能走进学生心灵触动灵魂就是一名好班主任特点可以不尽相同。今天就着《教师职业道德规范》中的几点和大家探讨一下师德的问题。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求,也是一个公民的基本要求。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求,没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远。

3、“关爱学生”——师德的灵魂,亲其师,信其道。没有爱,就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。

4、“教书育人”——教师的天职,教师必须遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力,终身学习是时代发展的要求,教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。

从以上的文字中,我们可以看出“爱”和“责任”是师德的核心!

(由于时间的关系,我就挑选几点和大家探讨一下)

一、“关爱学生”——中第三条,也是师德的灵魂。

学生阶段是人生筋骨血肉成长最快的阶段;是人生意志品质形成的关键阶段;是决定一个人今后命运的阶段!在人生的关键阶段,教师如果能将“爱”与“责任”有效、智慧的结合,给与学生正确的引领与启迪,那这位教师在学生心目中一定是一位有人格魅力的老师。这种魅力在学生犯错误时,尤显突出,面对犯错误的学生,教师可以扮演多种不同的角色,我们可以扮演一个大发雷霆的鲁莽角色,自己生一顿气,也使学生生一顿气;也可以扮演有极丰富经验的智慧教师角色,给学生分析利弊,帮助学生订出措施,找到解决方法,使学生心服口服;也可以扮演对学生只会训斥挖苦一通,其他方面却一筹莫展的角色,使师生之间在情感、心理上有了更大的隔膜;也可以扮演一个不负责任、听之任之的角色,结果学生愈来愈淘气,教师的威信也越来越低。我相信此时此刻大家都知道应该选择什么,为什么那时那刻我们会出现那么多的不够智慧的角色呢?答案只有一个,那就是角色里包含着你的内涵、境界与人格品质……(这是一个深刻的话题,今天暂且不讲)我要说的是,你的爱还不够,你只想到了责任、压力,没有想到为什么要有这样的责任与压力?不知道教育的目标在哪里!所以爱就没有源泉,就不会有目光长远而智慧的角色选择!教育的目的,不是成功,而是幸福!我们都是成年人,也许你们的人生刚刚开始,体会的不像我这么深刻,当人生走过大半时,你会发现金山银山、荣誉富贵真的是过眼烟云,过了今天永远不知道明天会是什么!所以人生最大的成功就是享受当下,享受每一天的幸福,这是一种能力,一种心态,一种胸怀,一种境界!我们要用爱去摇动爱,让孩子们懂得爱与被爱,他才能在未来的人生中享受到幸福,所以,我们关注的不仅仅是孩子“今天走得快不快”,还要关注孩子“明天走得远不远”,更要关注孩子“每天过得好不好”!

二、“为人师表”——这是第五条,也是教师职业的内在要求。

词典中对为人师表的解释:严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。这是官方的解释,今天,我们就从四个方面来探讨一下“为人师表”的内涵。

1、做一个积极乐观的人。生活像一面镜子,你对他笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。现在的学生这么难教,你对他哭,有用吗?何况积极乐观的班主任也容易使学生性格开朗乐观,这样师生同乐,何乐而不为呢!有人说:戴着镣铐跳舞是阿Q精神。我却认为如果自我安慰能让自己在困难面前变的坚强、无所畏惧,那有什么不好呢?戴着镣铐跳舞显然比戴着镣铐哭泣更有利于自己的健康。千里马不被伯乐发现,本来已是不幸,倘若因此而悲观丧气,牢骚满腹,甚至破罐子破摔,则只能使不幸加倍。反过来少想或不想这些,甘做无名之辈,积极进取,充实自我,开朗乐观,笑对人生,多做实事,埋头苦干,等待机遇,即使终生不被发现,又有何妨呢?只要我们充实快乐的走完一生,大马拉小车不也有轻松自得的乐趣嘛?

2、多抢挑重担,少推卸责任。有的青年教师推卸领导让他担任班主任的担子,自以为是占了便宜,实质是把提升能力的机会推出去。抢着当班主任的教师,抢到了一个锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上,他开头的表现不会很出色,但随着实践机会的增加和学习的深入,他定能成长为成熟的班主任,一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的。所以说工作是给自己干的,无形中你也给学生树立了榜样!

3、率先垂范,以身作则。让学生做的,教师必须先做到。先说服装和发型。对于班主任的服装与发型,我想发表两点看法1、整洁2、大致符合大众服饰习惯。既然不允许学生穿奇装异服,教师怎么可以呢?男教师不蓄长发、留胡须,女教师不把头发弄的奇形怪状,理由很简单,就是我们不让学生这样做,我们也不能这样做。不让学生迟到,我们自己也不能迟到;要求学生书写认真,我们自己的板书也不能潦草。

4、公平公正。如果有学生感觉到班主任只是偏爱一部分学生而冷落了另一部分,那么老师的威信就很难建立起来。教师往往容易偏爱一些学习成绩好的学生,而相对歧视或忽视一些成绩差的学生。每一个孩子都是一粒种子。只不过每个种子的花期不同,每个孩子的绽放时间不同,有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。没有优生和差生之分,因为每个人都各有所长,只有互相取长补短,个人才有发展。如果他是一棵草,你是没有办法让他长成大树的,只要能成为最好的自己就可以了,这也是我们教师的真谛!

三、做宽容的教师允许学生犯一百次错误

故事:从前,有位渔夫出海捕鱼,从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。但美中不足的是,珍珠上面有个小黑点。渔夫心想,如果能把小黑点去掉,珍珠完美无瑕,就会成为无价之宝。于是,他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层,黑点依然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后终于去掉了,不过,令人惋惜的是,这颗硕大的珍珠也已不复存在。
   大家想想我们面对的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而我们老师,又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好,我们就往往采用简单粗暴的方法对付孩子;学生一时不听话我们就气愤不已,吹胡子瞪眼;孩子一时做得不合己意,我们就恨铁不成钢……久而久之,学生不论做什么事,都往往囿于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越雷池半步,否则就可能风雨交加。

我们在座的一百多位班主任,谁敢大胆地站起来说:我从来没有犯过任何错误!没有吧!这里有一段全国优秀班主任任小艾老师的一段话看看能否给大家一些启示:“我当老师、当班主任,这么多年,我给自己有一个要求,就是允许我的学生在我面前100次的犯错误,100次的重复犯错误,但是我要求自己要有101次的耐心和勇气。每当孩子一犯错误我就想,才第一次,又犯错误了,才两次,他又重复了,才三次,我允许可以有100次呢,我要有101次的耐心,所以我就不容易急躁。” 有了好心态,很多事情往往就有了好的解决方法,切记与学生计较,千万不要跟学生“过不去”,否则南辕北辙,与我们的教育初衷相违背。

俗话说:十年树木,百年树人!教育并非简单的传递知识,而是教师人格魅力的延续,于漪老师曾说过:“你既然选择了教师,就选择了高尚,你就必须用高尚的标准来要求自己,用一个人民教师的良知来告诫自己!”最后用于漪老师的话来勉励大家  ——追求师者的高尚是我们毕生的事业!    
  

文章关键字: 学生 教师 班主任 魅力 人格